Was bedeutet MINT?
Seit einigen Jahren werden die Fächer Mathematik, Informatik, die Naturwissenschaften (Biologie, Chemie und Physik) und Technik-Wahlkurse unter dem Begriff MINT zusammengefasst.
Das Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasium bietet hierzu die Ausbildungsrichtung Naturwissenschaftlich-technologisches Gymnasium (NTG)an, die einen Schwerpunkt in MINT-Fächern vorsieht. Um den Schülerinnen und Schülern, als auch den Lehrkräften, im MINT-Bereich ein größeres Spektrum an Angeboten bieten zu können hat sich das Gymnasium 2013 dem Verein mathematisch - naturwissenschaftliche Excellence - Center an Schulen (MINT - EC) angeschlossen.
Im November 2015 wurde uns der Status der Vollmitgliedschaft zugesprochen. Das Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasium wurde als „Leuchtturm der Region“ bezeichnet und die Bewerbung hat die Jury „vollends überzeugt“.
Wir freuen uns, dass unsere Angebote und die Arbeit in den MINT-Fächern geschätzt werden, so dass wir im MINT-EC-Netzwerk aktiv teilnehmen dürfen. Das bringt viele Vorteile für Schüler/innen und Lehrkräften mit sich.
Erste Früchte dieser Mitgliedschaft und viele (traditionelle) Aktivitäten können in den folgenden Berichten nachgelesen werden:
Klimawandel - Arbeiten mit dem Klimakoffer
- Ruf, Markus,
- 15. September 2021,
- Physik
„Ist das schon der Klimawandel, den wir hier sehen?“ Mit dieser Frage eines Videos über die Extremwetterereignisse und Hochwasserkatastrophen der letzten Wochen startete am Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasium ein Projekt zum Thema Klimawandel der neunten und zehnten Jahrgangsstufen. Mit eindrücklichen Bildern und Expertenaussagen wurde den Schülerinnen und Schülern schnell klar, dass diese Wetterereignisse in ihrer Vehemenz zunehmen werden, wenn wir Menschen nichts gegen die Klimaveränderungen beitragen. Um den Wandel in ihren Ursachen und Folgen verstehen zu können, bot die Physik-Fachschaft den beiden Jahrgangsstufen acht „Aktivitäten“ aus dem „Klimakoffer“ der LMU München an. In den praktischen Aktivitäten/Stationen konnte man experimentell den Einfluss von CO2 in der Atmosphäre anhand von Temperaturerhöhungen messen und verstehen. Eine Steigerung des CO2-Gehalts bewirkt, dass immer weniger der von der Erde zurückgestrahlte Wärmestrahlung („heißer Boden“) die Erdatmosphäre verlassen kann und damit die Erde weiter aufheizt – Stichwort Treibhauseffekt bzw. anthropogener Klimawandel. In einer weiteren Aktivität erkannten die Schüler/innen zwei einfache physikalische Begründungen, dass mit der Erderwärmung ein Anstieg des Meeresspiegels einhergeht und dass die Meere glücklicherweise einen großen Energie-Puffer darstellen. Dies schließt den Teufelskreis ein, dass sich durch die schwindenden weißen Eisflächen (Albedo-Effekt) die Erde noch weiter aufheizt. Zusätzlich konnten Kippunkte des Klimas in Erfahrung gebracht werden, unter denen der Klimawandel nicht mehr umkehrbar ist.
In einer anschließenden Diskussion wurden Folgen des Klimawandels besprochen. Ein Hauptargument der ganzen Aktion galt dann den Möglichkeiten, wie der menschengemachte Klimawandel wenigstens eingedämmt werden kann. Den beiden größten CO2-Emmitenten Energiewirtschaft und Industrie kann wohl nur die Politik einen Riegel vorschieben. In den Sektoren Ernährung (z.B. weniger Fleisch essen) und Verkehr (z.B. Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel, Verzicht auf verbrennungsmotorbetriebene Fahrzeuge) kann aber jeder Einzelne sofort seinen Beitrag leisten, bei energetischen Gebäudesanierungen mittelfristig.
Der aktuelle CO2-Eintrag von ca. 10 Tonnen pro Kopf und Jahr muss für ein 2°C-Ziel etwa gedrittelt werden. Unter großem Staunen wurde den beiden Jahrgangsstufen klar, dass allein ein Transatlantikflug von Frankfurt nach New York und zurück pro Kopf schon allein etwa 3 Tonnen an CO2 freisetzt.
Mit dem Wissen, was jeder Einzelne beitragen kann und der Erkenntnis des „Gemeinsam sind wir stark“, dürfen die Schülerinnen und Schüler ihre wohlverdienten Ferien genießen.
Thomas Keßelring
Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasium
Lohr a. Main
Digital Insights. Zusammen für Deine Zukunft.
- Ruf, Markus,
- 23. Juni 2021,
- MINT
Digital Insights. Zusammen für Deine Zukunft.
Namhafte große Unternehmen wie Microsoft, Siemens und SAP sind vielen bekannt. Aber was machen sie eigentlich bzw. wie kann ich mit diesen Unternehmen in Kontakt treten – evtl. für eine mögliche Berufsausbildung?
Im Rahmen eines MINT-EC-Projekts wurden genau diese Fragen in einem dreitägigen Online-Event beantwortet. Fünf Schülerinnen und Schüler des Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasiums nutzten die Gelegenheit, die auch eine gute Abwechslung zum Corona-Schulalltag darstellte.
An den Vormittagen bekamen sie von sehr motivierten und offenen Mitarbeitern und Auszubildenden einen Einblick in das jeweilige Unternehmen, an welchen innovativen Technologien sie arbeiten und wie sie damit zu mehr Nachhaltigkeit beitragen – verbunden mit beruflichen Perspektiven und Ausbildungsmöglichkeiten.
Besonders beeindruckend fand eine Schülerin den Vortrag von SAP mit dem Berufsfeld des Softwareengineering (z.B. als Duales Studium). Das Quiz über Werner von Siemens war auch sehr gelungen, nur etwas zu langatmig.
Nachmittags fanden diverse, teilweise individuell wählbare, interaktive Workshops statt.
Ein Workshop kam besonders gut an. Zusammen mit einem Futurologen konnten sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer über Softskills unterhalten, die in der Zukunft wichtig werden.
Weitere positiv zu erwähnende Workshops (auch auf Englisch) waren u.a. die Workshops von Microsoft mit den Titeln "Künstliche Intelligenz und die Potentiale in der Arbeitswelt" und "Ab in die Zukunft", in dem gemeinsam Gedanken über die Zukunft gemacht wurden. Bei SAP wurde der Workshop zur Erstellung einer 3D-Landschaft aufgrund einer 2D-Map positiv erwähnt.
Die kurzweiligen drei Tage der offenen Tür - eben nur digital - waren insgesamt eine sehr gute Erfahrung und lehrreich.
Franz-Ludwig-von-Erthal-Gymnasium Lohr a. Main
MINT-EC: Virtueller Besuch beim deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR)
- Schmidt, Christian,
- 05. Mai 2021,
- MINT
Trotz der widrigen Bedingungen in diesem Schuljahr gelang es den drei Kursleitern Dr. Johannes Günther, Frederic Rose und Christian Schmidt erneut ein attraktives Programm zusammenzustellen. Einen besonderen Höhepunkt stellen die Besuche bei externen Partnern dar.
Am 4. Mai waren wir beim deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt in Oberpfaffenhoffen zu Gast, aufgrund der momentanen Einschränkungen natürlich nur in virtueller Form.
In einem Vortrag über das Gebiet der Infrarot-Strahlung erläuterte die Referentin Laura Meixner, wie es dem Zentrum für satellitengestützte Krisenintervention (ZKI) gelingt mit Hilfe der Infrarot-Strahlungserfassung durch Satelliten wichtige Beobachtungen von Prozessen auf der Erde zu machen.So erfasst der Satellit Sentinel 6 beispielsweise mit Hilfe der Infrarot-Strahlung Höhenunterschiede auf der Erdoberfläche und kann somit Aussagen über die längerfristige Erhöhung des Meeresspiegels treffen oder auch bei der Beobachtung von regionalen Hochwasserereignissen wichtige Informationen für die Planungen der Helfer vor Ort liefern. Die Firebird-Satelliten erfassen Infrarot-Strahlung von der Erde mit der Aufgabe nach ausgebrochenen Waldbränden und deren Brandherden zu suchen. Eine rein optische Suche aus der Höhe ergibt hier nur bedingt Sinn, da durch die enorme Rauchentwicklung die eigentlichen Brandstellen oftmals nicht ortbar ist.
Aufgelockert wurde der Vortrag durch kleine Experimente. So wurde demonstriert, dass sich Kieselsteine und Teer deutlich stärker durch Wärmebestrahlung aufheizen als feuchte Erde oder Moos. Dieser Modellversuch demonstriert vereinfacht einen Effekt, der dazu beiträgt, dass in Gebieten mit starker Flächenversiegelung eine höhere Durchschnittstemperatur vorherrscht als in ländlichen Bereichen. Des Weiteren wurde die Auswirkungen der großflächigen Regenwaldrodung thematisiert.
Als großes Finale nahmen wir an einer Führung durch das deutsche Raumfahrtkontrollzentrum (GSOC) teil. Frau Meixner lieferte Einblicke in die Kontrollräume, berichtete über den dortigen wissenschaftlichen Alltag und erzählte kleine Anekdoten vom Alltag auf der internationalen Raumstation (ISS). Diese wird am GSOC scherzhalber die schnellste WG der Welt genannt, da sie die Erde mit einer Bahngeschwindigkeit von ungefähr 28 000 km/h umrundet.
Die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrkräfte freuten sich über einen informativen und unterhaltsamen Nachmittag und sind sich sicher, dass ein Besuch vor Ort in Oberpfaffenhofen absolut lohnenswert sein wird.
Christian Schmidt
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